RVP – na konci ZV žák:

Naše realizace

Prostředky (jak?)

Využívá vhodné naučené metody, strategie učení včetně mnemotechnických pomůcek a jiné pomocné techniky.

1.      učíme číst žáky s porozuměním

2.      učíme žáky „učit se“, umět využívat názorných pomůcek

3.      zpestřujeme žákům výuku, motivujeme je, procvičujeme a upevňujeme jejich znalosti

1.      návodné otázky k textu, ilustrace textu

2.      vyhledávání informací v sešitech, učebnicích, zpracovávání návodných otázek, práce s informačním materiálem

3.      vlastní učební pomůcky, hry

Pracuje s učebnicemi, učebními materiály a učebními pomůckami.

1.      učíme je vyhledávat informace v encyklopediích, na internetu, časopisech, odborné literatuře

2.      pomáháme žákům s vytvářením vlastních učebních pomůcek, učíme je používat je

3.      pravidelně zadáváme žákům domácí úkoly, využíváme i zajímavých forem domácích úkolů

1.      ve výuce, v rámci projektů, při pravidelném měsíčním plnění zadaných úkolů v Městské knihovně Králíky

2.      žákovské učební pomůcky

3.      zábavné úlohy, referáty, projekty, …

Poznává vlastní pokroky a uvědomuje si problémy, které mu brání v učení.

1.      vedeme žáky k sebehodnocení, k vzájemnému hodnocení mezi žáky

1.      práce ve skupině, hodnotící listy, týdenní plány, …

Dokáže vyhledávat a využívat informace v praktickém životě.

1.      učíme je vyhledávat informace v encyklopediích, na internetu, časopisech, odborné literatuře

1.      ve výuce, v rámci projektů, při pravidelném měsíčním plnění zadaných úkolů v Městské knihovně Králíky

Používá základní pojmy z různých vzdělávacích oblastí.

Chápe obecně používané termíny, znaky a symboly.

1.      vedeme žáky k pochopení a používání základních pojmů, obecně používaných termínů, znaků, symbolů

1.      vyučovací předměty

Uvědomuje si význam vzdělání v kontextu s pracovním uplatněním.

1.      vedeme žáky k zodpovědnosti za své vzdělávání vzhledem k budoucímu pracovnímu uplatnění

2.      vychováváme a vzděláváme žáky naší školy pro jejich uplatnění v životě

1.      individuální nároky na jednotlivé žáky dle obtížnosti zvoleného oboru, pestrá nabídka činností v pracovním vyučování

2.      praktické činnosti pro život – propojení vyučování se životem – počítání s mincemi, písemná komunikace, rukodělné činnosti, exkurze, …

RVP – na konci ZV žák:

Naše realizace

Prostředky (jak?)

Vnímá problémové situace, rozpozná problémy a hledá nejvhodnější způsob řešení.

1.      vedeme žáky ke spolupráci v týmu, k řešení problémů, k pomoci druhému

1.      rozdělení rolí ve skupinách, řešení problémových úloh, práce s encyklopediemi, rébusy, …

Řeší samostatně běžné životní situace a přiměřeně ke svým možnostem překonává životní překážky.

1.      učíme žáky vyhledávat informace potřebné k běžnému životu

2.      učíme žáky třídit získané informace, zpracovávat a vhodně využívat

1.      internet,  tištěné materiály, média,  různé instituce – informační tabule

2.      modelové situace, exkurze, výuka

Přijímá důsledky svých rozhodnutí.

1.      vedeme žáky k aktivnímu podílu na jednotlivých fázích činností

2.      vedeme žáky k odpovědnosti za své zdraví, k prevenci drogových závislostí, šikaně a jiných patologických jevů

3.      seznamujeme žáky s pravidly školního řádu, žáci se podílejí na vytváření třídních pravidel a nesou důsledky svých rozhodnutí (ztotožnění se s nimi)

1.      navrhni, vyřeš, ohodnoť

2.      realizace minimálního preventivního programu školy

3.      seznámení se školním řádem na začátku školního roku, vytvoření třídních pravidel

Nenechá se při řešení problému odradit nezdarem.

1.      nenecháváme žáky odradit se svým nezdarem, nabízíme opakovanou možnost zažít úspěch

1.      opakovaná možnost vyzkoušení – smlouvy žáka s učitelem

Dokáže popsat problém a  svěřit se s ním, při řešení složitějších problémů požádá o radu a řídí se jí.

1.      učíme žáky popsat problém, svěřit se s ním dospělé osobě, kamarádovi, schránce důvěry či odborníkům

1.      modelové situace, hry, …

Dokáže přivolat pomoc v případě ohrožení vlastní nebo jiné osoby.

1.      učíme žáky přivolat 1. pomoc v případě vlastního ohrožení či druhých

1.      Modelové situace, projekty

RVP – na konci ZV žák:

Naše realizace

Prostředky (jak?)

Vyjadřuje se srozumitelně v ústním projevu a umí vést dialog.

1.      vedeme žáky ke srozumitelnému vyjadřování, vhodné komunikaci se spolužáky, učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu

2.      učíme je vést dialog

1.      pravidla dialogu, slušného chování, hry, modelové situace

2.      simulační hry, projekty

Rozumí obsahu sdělení a přiměřeně na něj reaguje

1.      pořádáme pro žáky besedy s odborníky na danou problematiku, učíme je klást otázky

1.      besedy - policie, gynekolog, myslivci, ochránci přírody, …

Využívá tištěné informace k rozvoji vlastních vědomostí, rozumí běžně užívaným textům, záznamům a obrazovým materiálům.

1.      učíme žáky rozpoznávat manipulativní komunikaci v masmédiích

1.      reklamy, inzeráty, půjčky

Zvládá jednoduchou formu písemné komunikace.

1.      připravujeme žáky ke zvládnutí písemné  a elektronické komunikace

1.      vyučovací předměty

Vyjadřuje své názory a postoje a umí vhodnou formou obhájit svůj názor.

1.      učíme žáky vyjadřovat svůj názor, vhodnou formou ho obhajovat a zároveň naslouchat druhým

2.       učíme žáky využívat schránku důvěry k vyjadřování svých názorů, ke svěřování se se svými problémy

3.      pravidelně pro žáky připravujeme anketní otázky, ke kterým se vyjadřují, učíme je komunikovat s veřejností

1.      projektové vyučování, skupinová práce,  komunikativní kruh, práce ve dvojicích

2.      anketní otázky

3.      schránka důvěry, ankety, rozhovory, články do novin

Využívá pro komunikaci běžné informační a komunikační prostředky.

1.      připravujeme žáky ke zvládnutí písemné  a elektronické komunikace

2.      vedeme žáky k používání a vnímání neverbální komunikace

1.      vyučovací předměty, školní časopis

2.      dramatická výchova

Využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi.

1.      podporujeme komunikaci s jinými školami, vztahy ve třídách i mezi třídami

2.      začleňujeme metody kooperativního učení a jejich prostřednictvím vedeme děti ke spolupráci při vyučování

1.      sportovní soutěže, Akademie v Ústí nad Orlicí, spolupráce se školou v Miedzylesie,  společnými školními akcemi, výlety, projekty, soutěžemi

2.      kooperativní učení, spolupráce

RVP – na konci ZV žák:

Naše realizace

Prostředky (jak?)

Posiluje své sebevědomí na základě poznání a pochopení své vlastní osoby.

1.      podporujeme kontakt se širokou veřejností

2.      posiluje žákovo sebevědomí

1.      prezentace žákovských prací na výstavkách, soutěžích a vystoupeních

2.      projekty, preventivní program, školní časopis

Má povědomí o základních mravních hodnotách v rodině i ve společnosti.

1.      vedeme žáky k respektování společně dohodnutých pravidel chování

2.      vedeme žáky k pochopení základních společenských pravidel, mravních norem

1.      pohovory, rozbory událostí

2.      výuka, preventivní program

Respektuje pravidla práce v týmu a svými pracovními činnostmi ovlivňuje kvalitu společné práce.

1.      podporujeme spolupráci a vzájemnou pomoc

2.      učíme žáky základům kooperace a týmové práce

3.      dbáme na to, aby žáci střídali role ve skupině

1.      skupinová práce, práce ve dvojicích

2.      projekty, hry

3.      stanovení rolí ve skupině

Rozpoznává nevhodné a rizikové chování, uvědomuje si jeho možné důsledky.

1.      vedeme žáky k respektování společně dohodnutých pravidel chování

1.      pohovory, rozbory událostí

Navazuje a udržuje vztahy s vrstevníky, respektuje druhé lidi a snaží se upevňovat dobré mezilidské vztahy.

1.      sociální kompetence vyvozujeme na praktických cvičeních a úkolech,  při nich rozvíjíme přátelské vztahy ve třídách, mezi třídami

1.      praktická cvičení a činnosti při tělesné a pracovní výchově, výletech, projektech

Posiluje sociální chování a sebeovládání, je vnímavý k potřebám starých, nemocných a postižených lidí.

1.      posilujeme sociální chování a sebeovládání, vnímavost k potřebám slabších, starých  a nemocných

1.      projekty, akce pro veřejnost

Uvědomuje si nebezpečí možného psychického i fyzického zneužívání vlastní osoby.

1.      učíme žáka uvědomit si nebezpečí možného psychického a fyzického zneužívání vlastní osoby, učíme ho na ně reagovat

1.      vyučovací předměty, preventivní program

RVP – na konci ZV žák:

Naše realizace

Prostředky (jak?)

Zná základní práva a povinnosti občanů, respektuje společenské normy a pravidla soužití.

1.      seznamujeme žáky s právy a povinnostmi občanů, učíme je základním mravním hodnotám v rodině a ve společnosti

2.      ve školním prostředí vedeme žáky k dodržování školního řádu a k respektování pravidel soužití

1.      vyučovací předměty

2.      třídní pravidla, vymezení mantinelů, ztotožnění se s nimi

Zvládá běžnou komunikaci s úřady.

1.      seznamujeme žáky s činností úřadů a institucí, učíme je vyplňovat formuláře, dotazníky -  praktické uplatnění v běžném životě

2.      učíme žáky komunikovat s úřady písemně i elektronickou poštou

1.      exkurze na městský úřad, úřad práce, poštu a další instituce, vyplňování tiskopisů

2.      výuka – vytvoření dopisu, odeslání mailem

Chápe nebezpečí rasismu a xenofobie.

1.      vedeme žáky k chápání multikulturní společnosti, učíme je respektovat druhé, předcházíme rasismu a xenofobii

2.      umožňujeme žákům poznávat život jiných národů

1.      výuka, zapojování všech do společných akcí, interaktivní besedami

2.      spolupráce s polskými školami

Chrání své zdraví, uvědomuje si význam zdravého životního stylu, podílí se na ochraně životního prostředí.

1.      seznamujeme žáky s úskalími konzumního způsobu života

2.      od nejnižších ročníků u žáků upevňujeme hygienické návyky

3.      vedeme žáky k odpovědnému přístupu, k péči a ochraně životního prostředí, klademe důraz na EVVO

1.      spotřebitelské úvěry, půjčky a jejich úročení, splácení, manipulativní reklama

2.      praktické činnosti

3.      realizace dlouhodobého plánu EVVO a ročních dodatků

Dokáže se chovat v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka podle pokynů kompetentních osob a uplatnit osvojené dovednosti a postupy.

1.      Vedeme žáky k osvojení si  dovednosti poskytnout 1. pomoc a k zásadám chování v situacích ohrožujících zdraví

2.      věnujeme velkou pozornost prevenci sociálně patologických jevů

1.      výuka, praktické činnosti, projekty

2.      ankety, besedy, preventivní programy, projekty

RVP – na konci ZV žák:

Naše realizace

Prostředky (jak?)

Zvládá základní pracovní dovednosti, operace a postupy, rozšiřuje své komunikační schopnosti při kolektivní práci.

1.      ve všech předmětech se žáci učí pracovat ve skupinách

1.      pracovní skupiny

Má vytvořen pozitivní vztah k manuálním činnostem.

1.      pozitivní vztah žáků k manuálním činnostem vytváříme smysluplnou činností, která je oceňována i veřejností

2.      navazujeme spolupráci se sponzory

1.      školní výstavy, dárky pro sponzory, Město Králíky, výzdoba prodejen, školy, příspěvkových organizací Města Králíky – městská knihovna, …

2.      vyhledávání sponzorů, sponzorské smlouvy

Dodržuje zásady bezpečnosti, ochrany zdraví, hygieny práce, ochrany životního prostředí a společenských hodnot a uplatňuje je při pracovních činnostech.

1.      seznamujeme žáky s bezpečnostními zásadami ochrany zdraví, hygieny práce při rizikových činnostech a kontrolujeme jejich dodržování

2.      vedeme žáky k ochraně životního prostředí

1.      poučení žáků v odborných učebnách, činnostech

2.      dlouhodobý plán EVVO, roční dodatky

Pracuje podle daného pracovního postupu, návodu, náčrtu a orientuje se v jednoduché technické dokumentaci.

1.      učíme žáky používat   popisy pracovního postupu, vytvářet náčrty, kterých využívají při praktických činnostech

2.      žáci jsou vedeni k práci dle návodu, k orientaci v jednoduché technické dokumentaci

1.      návody, náčrty, technická dokumentace

Je schopen pracovní výdrže, koncentrace na pracovní výkon a jeho dokončení.

Reálně posoudí výsledek své práce i práce ostatních.

1.      rozvíjíme manuální zručnost žáků, vedeme je k samostatnosti, k dovednostem, k autoevaluaci svých vlastních činností, motivujeme je k pracovní výdrži, koncentraci, k dokončení své práce

1.      průběžně ve všech hodinách

Má konkrétní představu o pracovních činnostech běžných profesí.

Využívá získané znalosti a zkušenosti a vytváří si představu o možnostech svého budoucího pracovního uplatnění.

1.      podněcujeme u žáků zájem o další profesní orientaci

2.      umožňujeme žákům seznámit se s pracovní náplní běžných profesí a vytvářet si tak představu o svém budoucím povolání

1.      nabídka zájmových kroužků

2.      exkurze na nejrůznější pracoviště a spolupráce se SOU